課程介紹
師資介紹
顧老師 ~ 擁有超過 20 年豐富的教學經驗,擅長分析題目
蘇博士 ~ 擁有數學、資訊雙背景,擅長有層次的邏輯表達
 
這份課程的設計,試著用最小單元化的設計,3~5 分鐘清晰明確的主題,
學生聽完每一個 slide 後,就發講義,讓同學趁還有印象時,依照講解的思路寫在講義上 (如下圖)
藉此降低學習門檻,讓學生以更有節奏、更輕鬆的方式學習,並打下扎實的基礎。
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依據多年的經驗,只要是國一的學生,不管過去的程度如何
只要願意按照課程進度學習,按部就班、用好的方法,持之以恆,每個學生都可以學好數學!!
 
教材設計分成以下幾個單元: (完整的說明請參考 [教材使用說明與線上課業輔導計畫.pdf])
 
1. 觀念篇
盡可能將教材單元化,例如
課本的 "1-1 二元一次方程式"
就拆成 "二元一次式、化簡、方程式" 3 個獨立的教材
每個觀念,會用簡單的例題來強化觀念
 
2. 隨堂練習
在每個觀念旁,提供隨堂練習與講解
讓學生可以用更低的門檻,學會並精熟每一個主題
避免沙上建塔,在不穩定的基礎下被迫繼續前進
 
3. 例題解析
以老師講解、學生練習的模式進行
強調分析題目的技巧,在每個例題旁都有隨堂練習,幫助熟悉分析的技巧
 
學習三部曲
上課好像聽得懂,但就是不會做題目 ...
有上述困擾嗎? 下面的處方保證有效喔!
 
1. 下載並列印講義
2. 聽完講解後,試著在講義上自己講一次並作筆記
3. 練習講解旁的隨堂練習,並試著理解每一個解題步驟與原理
 
如果還是不會呢?是我太笨嗎?
絕對不是!通常都是因為練習不夠!
 
我有一位在台大醫學系念書時都常拿第一名的朋友
夠優秀吧!其實,他比大部分人都還用功呢
愛迪生呢?一次、兩次、一百次、一千次 ...
因為不放棄,最後終於點亮全世界
還有,龜兔賽跑最後誰到終點呢?
 
在這裡,老師要鼓勵同學勇敢的面對學習上的問題
一開始可能會比較辛苦,但只要願意,你就做得到!
這絕對比坐在教室裡很痛苦的發呆還要值得唷!!
 
學校可以如何執行?
學校可以利用輔導時段,例如補救教學的時段,執行以下的方式
1. 用投影機放映觀念篇
2. 學生聽完每一個 slide 後,就發講義,讓同學趁還有印象時,依照講解的思路寫在講義上
3. 同樣的方式,依情況聽例題解析的講解、寫講義
4. 回家練習對應的觀念與例題的隨堂練習
課程活動